ΝΗΠΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ: ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΒΗΜΑ ΣΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ-ΠΡΩΪΝΟ ΤΜΗΜΑ 2

«Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη                                                    Υποθεματική ενότητα Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα .

·       Οι  Δεξιότητες στόχευσης του συγκεκριμένο εργαστηρίου είναι δεξιότητες Μάθησης (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία και  Δημιουργικότητα)

·       δεξιότητες Ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα και Υπευθυνότητα)

·       δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)

Κατά τη διάρκεια των επτά εργαστηρίων του, πραγματοποιήσαμε αρκετές δραστηριότητες  και ενδεικτικά σας παρουσιάζουμε κάποιες από αυτές.

Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο της ομάδας 

Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους και έπειτα κρατώντας το δεξί χέρι σφιγμένο, σφίγγουν με το αριστερό χέρι κάποιου άλλου και συστήνονται. 

 Τα λουλούδια του Πικάσο

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα λουλούδια της φιλίας όπως ο Πικάσο

Παρουσίαση ιστορίας κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων 

Διαβάσαμε την κοινωνική ιστορία που βρήκαμε στο αποθετήριο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής με θέμα τη διαχείριση των συναισθημάτων και με τίτλο:« Τι κάνω για να νιώσω καλά»

 που προτείνει τρόπους ώστε το παιδί να καταφέρει να ξεπεράσει στιγμές που το στενοχωρούν, το θυμώνουν και το κάνουν να αισθάνεται άσχημα, είτε ανακαλύπτοντας το ίδιο τον τρόπο με τον οποίο θα βοηθηθεί  είτε ζητώντας τη βοήθεια κάποιου μεγάλου. Στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά κατά τη διάρκεια της οποίας ενθαρρύναμε τα παιδιά να μας πουν τις σκέψεις τους για τον τρόπο που τα ίδια διαχειρίζονται τα συναισθήματα που τα στενοχωρούν.

Στη συνέχεια τους παρουσιάσαμε διάφορες καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά επέλεξαν τρόπους επίλυσης τους.

Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού

Αφήγηση του παραμυθιού: «Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού»            (θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας) 

 

«Ρουτίνα σκέψης»

Τα παιδιά ακούνε την ιστορία και ζωγραφίζουν το πριν και το μετά από την εικόνα που τους δίνεται. Στη συνέχεια εξηγούν όσα σκέφτηκαν.

Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος» 

Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε βλέπει και κανείς/καμία». Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.  Ακολουθεί συζήτηση με βάση τις παρατηρήσεις τους.

 «Ο εαυτός μου» 

 Τα παιδιά ζωγραφίζουν το πορτραίτο τους και μας το παρουσιάζουν

 

Κατασκευή «Ο εαυτός μου» με τις εφημερίδες

Ας δούμε σε ποιο συμπέρασμα κατέληξαν τα παιδιά!

 

Προβολή video:«Η εχθρόπιτα»

Παρακολουθούμε το βίντεο και συζητάμε το περιεχόμενό του. Ζωγραφίζουμε την ιστορία και συζητάμε για τους τρόπους επίλυσης των διαφορών/συγκρούσεων μας.

Ας δούμε στο βίντεο, που ακολουθεί τις σκέψεις  κάποιων παιδιών για το συγκεκριμένο παραμύθι.

Η πίτα της φιλίας

Ατομική κατασκευή: Μια καρδιά για τους φίλους μας

 Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές και να τις χαρίσουν στους φίλους τους.

Δημιουργία αφίσας με τίτλο:… « εγώ και οι φίλοι μου» 

Το λουλούδι της φιλίας

 Όλα τα παιδιά μαζί συνεργάζονται

σε μια ομαδική κατασκευή  φτιάχνοντας το μεγάλο λουλούδι της φιλίας ζωγραφίζοντας τα πέταλά του με διαφορετικά χρώματα και τοποθετώντας στο κέντρο του τις φωτογραφίες τους για να μας θυμίζει πως στην τάξη μας είμαστε όλοι φίλοι!

Στο τέλος τα παιδιά, ζωγραφίζουν τα δικά τους λουλούδια της φιλίας.

Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας

Αφήγηση του παραμυθιού «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» -συζήτηση, προβληματισμός - ομαδική εικαστική δράση και ατομικές ζωγραφιές των παιδιών.

 

και στο τέλος στολίσαμε την τάξη μας με τον πολύχρωμο ελέφαντα, που δημιουργήσαμε.

 Όλοι είμαστε διαφορετικοί

 Τα παιδιά μοιράζονται φωτογραφίες ανθρώπων από: α) διαφορετικές ηλιακές ομάδες, 

β) διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες, 

γ) διαφορετική ενδυμασία, 

δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος). Ομαδοποιούν τις φωτογραφίες με βάση το φύλο ή την ηλικία και συζητούν για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. 

 

Στο τέλος ζωγραφίζουν γύρω από τη γη μας παιδάκια από όλον τον κόσμο, που είναι μεταξύ τους τόσο διαφορετικά αλλά και ταυτόχρονα τόσο όμοια!

Ταυτότητες

 Αναζητούμε παρέα με τα παιδιά στο διαδίκτυο σε επιλεγμένους ιστότοπους πληροφορίες για τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα.

 Τα παιδιά δημιουργούν τις δικές τους ταυτότητες σε καρτελάκια που πλαστικοποιούνται με τη φωτογραφία τους και το δαχτυλικό τους αποτύπωμα.

και παρουσιάζουν τον εαυτό τους και τα πράγματα που τους αρέσουν.

 Παραμύθι : «Το Ζαμπντερφίλιο»( Zabderfilio). 

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους, αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο. Τα παιδιά το ζωγράφισαν

 και έφτιαξαν και τις φιγούρες του παραμυθιού για να μπορέσουν να παίξουν με αυτές κουκλοθέατρο.

 

Ακολούθησε συζήτηση και καταγραφή των σκέψεων των παιδιών σχετικά με το ερώτημα:«Αλήθεια, πως να νιώθει αυτό το παράξενο ζώο, που το λένε Ζαμπντερφίλιο;»

 

 Η οικογένειά μου 

Τα παιδιά αποτυπώνουν εικαστικά την οικογένειά τους 

 

 

-Παρουσιάζονται πίνακες ζωγραφικής με θέμα την οικογένεια. Συζητούν για τις ομοιότητες και διαφορές με τη δική τους οικογένεια