Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε το συγκινητικό και ταυτόχρονα αισιόδοξο παραμύθι του Αρλεκίνου, στη συνέχεια το δραματοποιήσαμε, κατασκευάσαμε την αποκριάτικη μάσκα του Αρλεκίνου, παίξαμε με το όνομά του και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από το παραμύθι. Παίρνοντας ως αφορμή την μητέρα του Αρλεκίνου, η οποία χρησιμοποίησε την φαντασία της και απλά υλικά για να φτιάξει μια υπέροχη αποκριάτικη στολή στο γιο της, συζητήσαμε για τη δύναμη της φαντασίας και της δημιουργικότητας. Εάν έχουμε φαντασία μπορούμε να επιτύχουμε τους στόχους μας και τις επιθυμίες μας, δεν είναι απαραίτητα τα χρήματα. Τονίσαμε ότι κι εμείς στο σχολείο μας, πολλές φορές χρησιμοποιούμε απλά υλικά και την φαντασία μας για να φτιάξουμε παιχνίδια και δεν αγοράζουμε συνέχεια καινούρια. Πολλές φορές, για παράδειγμα, σε παλιά χαρτιά, γράφουμε γράμματα ή αριθμούς με μαρκαδόρους και κάνουμε διάφορα εκπαιδευτικά παιχνίδια. Με τον τρόπο αυτόν, φτιάξαμε καρτέλες και παίξαμε με το όνομα του Αρλεκίνου. Τέλος, τα παιδιά υπαγόρευσαν στην εκπαιδευτικό και ζωγράφισαν, πράγματα που μπορούν να φτιάξουν με απλά υλικά και πολύ φαντασία, χωρίς να χρειάζεται να ξοδέψουν χρήματα για να τα αγοράσουν.
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΗΡΩΑ ΜΕ ΚΑΡΤΕΛΕΣ
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ Ο,ΤΙ ΤΟΥΣ ΑΡΕΣΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΗΡΩΑ.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΑΣΚΑΣ
ΜΕ ΤΗΝ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΜΟΥ ΚΑΙ ΑΠΛΑ ΥΛΙΚΑ ΦΤΙΑΧΝΩ.... ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΤΟ ΑΓΟΡΑΣΩ
ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "ΠΛΗΜΜΥΡΑ ΣΤΗΝ ΓΑΡΓΑΡΟΥΠΟΛΗ"
Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε το παραμύθι, στη συνέχεια μάθαμε το τραγούδι "ο παλιάτσος". Συζητήσαμε και αναλύσαμε το τραγούδι και κυρίως επικεντρωθήκαμε στα συναισθήματα του παλιάτσου και στη δύναμη που έχουν τα παιδιά να αλλάξουν τον κόσμο μας προς το καλύτερο. Τι συμβουλές θα έδιναν τα παιδιά στους μεγαλύτερους; Τις καταγράψαμε και σε ατομικό φύλλο εργασίας και σε ομαδικό. Επίσης, παίξαμε ένα παιχνίδι με τα μάτια κλειστά. Το κάθε παιδί έκλεινε τα μάτια του και προσπαθούσε να σχηματίσει τον παλιάτσο. Στόχος ήταν να βγεί ένας διαφορετικός παλιάτσος και όχι ένας τέλειος παλιάτσος, να γελάσουμε με το αποτέλεσμα, να διασκεδάσουμε και να βελτιώσουμε τις ικανότητες συγκέντρωσής μας, αφού το παιχνίδι ήταν με τα μάτια κλειστά. Επιπλέον, τοποθετήσαμε τους κλόουν στη σωστή σειρά, ξεκινώντας από τον μεγαλύτερο και καταλήγοντας στον μικρότερο. Τέλος, αποτύπωσαν στο χαρτί ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και από το τραγούδι και επίσης ζωγράφισαν τέσσερις κλόουν, από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο.
ΒΑΖΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΛΟΟΥΝ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ, ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΣΤΟΝ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΛΟΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΣΤΟΝ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ
ΕΝΩΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ 1 ΕΩΣ ΤΟ 10 ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΕΙ Ο ΚΛΟΟΥΝ.
ΜΕ ΚΛΕΙΣΤΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΚΛΟΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΟΥΝ ΣΩΣΤΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΕΙ Ο ΚΛΟΟΥΝ.
ΤΡΑΓΟΥΔΙ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΘΑ ΔΩΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΥΠΑΓΟΡΕΥΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΙΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΔΙΝΑΝ ΣΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ.
ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ Ο,ΤΙ ΤΟΥΣ ΑΡΕΣΕ ΑΠΟ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ "Ο ΠΑΛΙΑΤΣΟΣ" ΚΑΙ ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΟΝ ΤΙΤΛΟ
ΠΟΙΗΜΑ: "ΕΝΑ ΜΑΣΚΑΡΑ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΣΤΗ ΣΤΙΓΜΗ"
Με αφορμή το παραπάνω ποίημα, τα παιδιά φτιάχνουν ένα μασκαρά με τουβλάκια όπως περιγράφεται στο ποίημα. Έπειτα, τον ζωγραφίζουν στο φύλλο εργασίας που τους δόθηκε και συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας με διάφορες αποκριάτικες στολές. .
Ο ΜΑΣΚΑΡΑΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΤΡΑΓΟΥΔΙ: "ΔΕΚΑ ΜΙΚΡΟΙ ΙΝΔΙΑΝΟΙ"
Αφού μάθαμε δυο τραγουδάκια για τους ινδιάνους (δέκα μικροί ινδιάνοι και τζουμπαλάγια), στη συνέχεια τα χορέψαμε και φτιάξαμε καπέλα ινδιάνων. Επίσης, παίξαμε ένα παιχνίδι, στο όποιο τοποθετούσαν φτερά στο καπέλο της ινδιάνας, σύμφωνα με την καρτέλα που τραβούσαν. Τέλος, έκαναν δυο σχετικά φύλλα εργασίας στα οποία ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από τα τραγούδια και έγραψαν τους τίτλους.
ΜΕΤΡΑΝΕ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝΕ ΣΤΟ ΚΑΠΕΛΟ ΤΗΣ ΙΝΔΙΑΝΑΣ ΤΟΝ ΣΩΣΤΟ ΑΡΙΘΜΟ ΚΑΙ ΤΑ ΣΩΣΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΦΤΕΡΩΝ, ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΡΤΕΛΑ ΠΟΥ ΕΤΥΧΑΝ.
ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ:
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΠΕΛΩΝ ΙΝΔΙΑΝΩΝ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΕΣ
Διασκεδάσαμε πολύ μαθαίνοντας κάποιους γλωσσοδέτες. Προσπαθήσαμε να τους πούμε γρήγορα, μπερδευτήκαμε και γελάσαμε με την καρδιά μας με τα λάθη μας. Όμως, δεν το βάλαμε κάτω, προσπαθήσαμε ξανά μέχρι να καταφέρουμε να πούμε όσο πιο γρήγορα γινόταν τους γλωσσοδέτες και σωστά. Τέλος, αφού μάθαμε τον γλωσσοδέτη " ένας παλιάτσος, μα ποιος παλιάτσος, ένας παλιάτσος με καπέλο , που κρατά ένα πινέλο", παίξαμε με τις λέξεις καπέλο και πινέλο και έκαναν ένα σχετικό φύλλο εργασίας, στο οποίο συμπλήρωσαν τις λέξεις που έλειπαν απο τον γλωσσοδέτη.
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ ΠΙΝΕΛΟ ΚΑΙ ΚΑΠΕΛΟ ΜΕ ΚΑΡΤΕΛΕΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΗ
Η ΚΥΡΑ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ.
Παίρνοντας ως αφορμή το ποίημα της κυρας Σαρακοστής, τα παιδιά γνώρισαν το έθιμο της κυράς Σαρακοστής, έμαθαν το ποίημα και στη συνέχεια το κάθε παιδάκι κατασκεύασέ το δικό του ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης μέχρι το Πάσχα. Τέλος, διαβάσαμε το παραμύθι: εφτά παπούτσια για την κυρά Σαρακοστή."
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥ
Με αφορμή το έθιμο της Κ. Δευτέρας που πετάμε χαρταετό μιλήσαμε για την ιστορία του χαρταετού. Οι λαοί της Ανατολής χρησιμοποιούσαν τους χαρταετούς σε μαγικές τελετές, θρησκευτικές εκδηλώσεις και ενέργειες εξορκισμού του κακού. Πολλοί έδεναν πάνω τους μικρά χαρτάκια, πάνω στα οποία έγραφαν τις ευχές και τις επιθυμίες τους για να εισακουστούν. ¨Έτσι, κι εμείς, αφού κατασκευάσαμε τους χαρταετούς μας, στην συνέχεια γράψαμε ευχές για όλο τον κόσμο. Να έχει όλος ο κόσμος υγεία, να είναι χαρούμενος και να σταματήσει ο πόλεμος στην Ουκρανία και να επικρατήσει ειρήνη.
Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε σε αυτήν την ανάρτηση είναι για εκπαιδευτική χρήση.
