Παίρνοντας ως αφορμή το παρακάτω βίντεο, μιλήσαμε για την ελληνική επανάσταση. Τι συνέβη στις 25 Μαρτίου 1821; Ποια ήταν τα αίτια του πολέμου και ποιοι οι βασικοί πρωταγωνιστές - ήρωες; Ποια θρησκευτική γιορτή εορτάζεται την ίδια μέρα; Παρατηρήσαμε αντίστοιχες φωτογραφίες και τις συζητήσαμε. Τέλος, σχημάτισαν την ημερομηνία που ξεκίνησε η ελληνική επανάσταση και έκαναν ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας. ¨Έγραψαν την ημερομηνία που ξεκίνησε η ελληνική επανάσταση και ζωγράφισαν τα γεγονότα.
ΟΙ ΗΡΩΕΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΗΣΕ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ
ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ
Ο ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΘΕΟΤΟΚΟΥ
Τα παιδιά μαθαίνουν για την θρησκευτική γιορτή που γιορτάζουμε στις 25 Μαρτίου. Αυτοσχεδιάζουν και δραματοποιούν το γεγονός. Επίσης, κάνουν μια σχετική κατασκευή, έναν κρίνο, στον οποίο σχεδιάζουν τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και γράφουν τις λέξεις Μαρία και Γαβριήλ . Επίσης, συζητάμε για το τι σημαίνει Ευαγγελισμός ( ευχάριστη είδηση) και το κάθε παιδάκι συμπληρώνει ένα σχετικό φύλλο εργασίας. Ζωγραφίζει, δηλαδή, μια ευχάριστη είδηση που θέλει να ακούσει. Τέλος, παίζουμε ένα παιχνίδι στο οποίο αντιστοιχούν τις λέξεις Παναγία και Γαβριήλ στις αντίστοιχες φιγούρες.
ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΖΟΥΝ ΚΑΙ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟ ΤΗΣ ΘΕΟΤΟΚΟΥ
Με αφορμή το παραπάνω παραμύθι, μιλήσαμε για τη σημασία της ειρήνης και τις αρνητικές συνέπειες του πολέμου. Παρατηρήσαμε σχετικές κάρτες και τις τοποθετήσαμε στο σωστό στεφάνι. Επίσης, το κάθε παιδάκι κατασκεύασε το δικό του καράβι και έγραψε πάνω σε αυτό "ΖΗΤΩ Η ΕΙΡΗΝΗ". Τέλος, τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας. Ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι.
Με αφορμή το παραπάνω παραμύθι, συζητήσαμε για τους ήρωες και τις ηρωικές πράξεις. Ποιοι είναι ήρωες; Μόνο όσοι πολεμούν γενναία σε κάποιον πόλεμο ή όσοι έχουν σούπερ δυνάμεις; Το παραμύθι μας βοήθησε να συνειδητοποιήσουμε ότι ήρωες είμαστε όλοι όσοι βοηθάμε κάποιον που έχει ανάγκη. Κάναμε δύο ιστογράμματα στα οποία η νηπιαγωγός κατέγραψε τους ήρωες που γνωρίζουν τα παιδιά και στο δεύτερο κατέγραψε τα χαρακτηριστικά των ηρώων. Τέλος, κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας στα οποία τα παιδιά ζωγράφισαν αυτόν που θεωρούν ήρωα και πως νιώθουν τα ίδια όταν κάνουν μια ηρωική πράξη (να βοηθούν κάποιον που έχει ανάγκη).
ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΑΙΣΘΑΝΕΣΑΙ ΟΤΑΝ ΚΑΝΕΙΣ ΜΙΑ ΗΡΩΙΚΗ ΠΡΑΞΗ;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΖΩΓΡΑΦΙΣΕ ΕΝΑΝ ΗΡΩΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
Τα παιδιά σχηματίζουν με τα δάχτυλά τους και με μαγνητικά γράμματα τη λέξη φέσι, με κεφαλαία και πεζά γράμματα και στη συνέχεια προσπαθούν να την γράψουν χωρίς την βοήθεια καρτέλας. Επίσης, αντιστοιχούν καρτέλες με αριθμούς με τις αντίστοιχες ποσότητες.
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣΗ ΠΟΣΟΤΗΤΩΝ ΜΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕ ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕ ΤΑ ΔΑΧΤΥΛΑ ΤΟΥΣ ΤΟ Φ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕ ΤΑ ΔΑΧΤΥΛΑ ΤΟΥΣ ΤΟ Ε
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕ ΤΑ ΔΑΧΤΥΛΑ ΤΟΥΣ ΤΟ Σ
ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕ ΤΑ ΔΑΧΤΥΛΑ ΤΟΥΣ ΤΟ Ι
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΗΝ ΛΕΞΗ ΦΕΣΙ
ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.
Νικόλαος Γύζης, Έλληνικόν Σχολείον έν καιρώ δουλείας,γνωστότερο ως Το κρυφό σχολειό, ελαιογραφία, 1885/86.
Με αφορμή τον παραπάνω πίνακα του Ν. Γύζη, συζητήσαμε για το κρυφό σχολειό. Τι ήταν το κρυφό σχολειό και γιατί το αποκαλούσαν έτσι; Για να το κάνουμε πιο βιωματικό, σβήσαμε τα φώτα και προσπαθήσαμε να κάνουμε μάθημα στα σκοτεινά, μιλούσαμε και τραγουδούσαμε το "φεγγαράκι μου λαμπρό" ψιθυριστά για να μην μας ακούσει κάποιος Τούρκος, που ίσως περνάει έξω από το σχολείο. Τέλος, κάναμε ένα σχετικό φύλλο εργασίας. Εννοείται, με σβηστά φώτα γιατί οι Τούρκοι δεν αστειεύονται...
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ ΜΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΟΥΝ...
Αφού παρατηρήσαμε εικόνες ηρώων της ελληνικής επανάστασης, στη συνέχεια διαβάσαμε τις πληροφορίες που αναγράφονται πάνω στην κάθε καρτα. Έπειτα φανταστήκαμε ότι ήρθαν στην τάξη μας να μας δώσουν κάποιες συμβουλές. Η νηπιαγωγός κατέγραψε τις συμβουλές που είπαν τα νήπια και στην συνέχεια έκαναν σχετικά φύλλα εργασίας
.
ΚΑΡΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ: ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΕ ΗΡΩΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ
ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΑ ΡΟΥΧΑ ΤΩΝ ΤΣΟΛΙΑΔΩΝ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΜΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΟΥΝ...
ΑΝΤΙΘΕΤΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Παίρνοντας ως αφορμή τις έννοιες πόλεμος και ειρήνη που είναι αντίθετες μεταξύ τους, προσπαθήσαμε να βρούμε κι άλλες αντίθετες λέξεις . Η εκπαιδευτικός έδειχνε μια κάρτα στο παιδί, κι αυτό προσπαθούσε να εντοπίσει την αντίθετη. Τέλος, ζωγράφισαν τις αντίθετες έννοιες, πόλεμος και ειρήνη με ανθρώπινη μορφή και έγραψαν τι από τα δύο προτιμούν, τον πόλεμο ή την ειρήνη.
ΑΝΤΙΘΕΤΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΕΑΝ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΙΡΗΝΗ ΗΤΑΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΠΩΣ ΘΑ ΤΟΥΣ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΣ;
ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα "
Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα,
Γιουσαφζάι Μαλάλα,
Το παραμύθι βασίζεται στην αληθινή ιστορία ενός μικρού κοριτσιού που προσπάθησε να αλλάξει τον κόσμο με το "μαγικό" της μολύβι. "Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο κι ένα μολύβι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο" μας λέει η Μαλάλα και το έκανε πράξη. Παίρνοντας ως αφορμή το παραπάνω παραμύθι συζητήσαμε για το πόσο σημαντική είναι η ειρήνη και πόσο τυχεροί είμαστε που μπορούμε να πηγαίνουμε στο σχολείο, πράγμα το οποίο δεν είναι δεδομένο για όλα τα παιδιά του κόσμου. Επίσης, προσπαθήσαμε να βελτιώσουμε τον κόσμο μας με το μαγικό μας μολύβι (δάχτυλο). Σχεδιάσαμε όμορφες εικόνες για να γίνει ο κόσμο μας καλύτερος, λουλούδια, καρδούλες, αστεράκια, περιστέρια της ειρήνης κ.α. Τέλος, κάναμε δυο φύλλα εργασίας σχετικά με το παραμύθι. Στο ένα ζωγράφισαν τι θα έκαναν τα παιδιά εάν είχαν ένα μαγικό μολύβι και στο δεύτερο ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από τη φράση του βιβλίου: "Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο κι ένα μολύβι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο ".
ΤΙ ΘΑ ΕΚΑΝΕΣ ΕΑΝ ΕΙΧΕΣ ΕΝΑ ΜΑΓΙΚΟ ΜΟΛΥΒΙ;
"Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο κι ένα μολύβι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο "
ΜΕ ΤΟ "ΜΑΓΙΚΟ ΜΑΣ ΜΟΛΥΒΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΜΟΡΦΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΜΑΣ ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΟΣ"
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε σε αυτήν την ανάρτηση είναι για εκπαιδευτική χρήση.
